Предност бројања на прсте

Међутим, нова студија објављена у „Границама у образовању“ показује да је рачунање и бројање помоћу прстију можда много важнији део учења математике него што се раније мислило.

Текст професора Тима Џеја са Универзитета Шефилд Халам и независног истраживача др Џули Бетенсон потврђује оно што су родитељи дуго инстинктивно осећали ‒ да су одређене врсте игара прстима које деца често играју код куће кључне за њихово образовање.

Истраживачи су радили са 137 ученика основних школа, старости од шест до седам година. Сва деца су добила као задатак различите комбинације бројања и игрице које су подразумевале бројање, само су мањој групи задате вежбе које су укључивале коришћење прстију. Поједини ученици су добили игре са симболима бројева, попут домина и сличних игара.

Визуелне игре помоћу руку подразумевале су да деца покажу одређени број прстију, затим броје на прсте од један до пет а онда покажу одговарајући прст на другој руци, или да прате обојене линије одређеним прстом. Ти ученици су показали боље резултате на тестовима математике у односу на оне који су радили на уобичајен начин са својим наставницима. Најбоље резултате показала је група којој је задато и бројање и коришћење прстију кроз игру.

Према речима професора Џеја, студија доказује да визуелно представљање прстима чини својеврстан „мостˮ између вербалног, писаног и симболичког представљања бројева. „Комбинујући вежбе прстима и игре бројевима наставници могу помоћи деци да разумеју свет бројева и њихове односе", закључио је професор Џеј.

Приредила: Татјана Цвејић