Вербић: Потребан шири домен знања ученика

Гостујући у Дневнику РТС-а, министар просвете, науке и технолошког развоја Срђан Вербић рекао је да се не може говорити о добрим резултатима система образовања само на основу броја бодова за појединачне тестове, већ је важније да се види шта ученици знају или не знају да би се из тога извукле поуке за измене у наставном плану и програму за следећу годину.

"Прерано је говорити о томе, не само за овогодишњи завршни испит него генерално - завршни испит још није развијен да би тај број нешто значио у смислу квалитета показаног знања. Оно о чему ми можемо да говоримо сада, што је разлог задовољства, јесте заправо начин реализације где су сви актери показали да можемо да будемо одговорнији и да можемо заиста да спроведемо процедуру до краја, почевши од наставника, директора, родитеља, ученика и то у ситуацији која није била једноставна због протеста ученика и наставника, као и поплава", рекао је Вербић.

Према његовим речима, показано је да је завршни испит само један сегмент школовања, исто као и оцењивање, као и неки други испити у школама.

"Када говоримо о томе да завршни испит треба више да личи на ПИСА тест, не мислим на тип задатака и не мислим на начин спровођења. ПИСА тестирање је захтевно, ако бисмо говорили о новцу - то би коштало 10 до 20 пута више од завршног испита када бисмо покушали да направимо наш ПИСА тест", истиче Вербић.

Према његовим речима, оно што може да се уради - да се поклони више пажње провери знања, што би нам дало податке о томе шта треба променити у школи, а не да на основу тога само рангирамо ученике за упис у средњу школу.

"Ове године смо видели да се 67 одсто ученика уписало у школу по првој жељи, то значи да оно што су желели то су показали као своје могућности и тест у том смислу није био претерано потребан. Потребан је зато што има ученика који су нереални у својим жељама, који би уписали неку школу која њима заправо не би значила ништа, само родитељима, и због тога је потребно да постоји селекција", каже Вербић.

Министар напомиње да је целом образовном систему много важније да видимо шта ученици знају, односно не знају и да се из тога извуку поуке шта би се мењало у наставном плану и програму за следећу годину.

"Када је у питању комбиновани тест, ми смо прошле године под великим притиском јавности, разних институција система направили тест који се ослања на врло мали број стандарда, свега 114 стандарда за природне и друштвене науке", каже Вербић.    

Вербић истиче да је битно да се прошири спектар знања који можемо да испитујемо комбинованим тестом. 

Следеће године биће свакако шири домен знања одакле ће бити питања, али не мора да значи да ће тест бити тежи, каже Вербић. Једино тако може да се утврди, каже Вербић, шта у образовном систему није добро.

Говорећи о школама које су оштећене у поплавама, Вербић каже да је приоритет њихово оспособљавање за редовну наставу.

"Морамо да оспособимо школе да у њима може да се одвија редовна настава, што не значи да у свим сегментима школа мора да буде опремљена. Неке лабораторије неће бити опремљене до 1. септембра, али не сматрамо да је то приоритет. Приоритет је да школа функционише", каже Вербић.