Без оцене огледних одељења у школама

Из средњошколских клупа право у предузећа. Ово је требало да омогући реформа средњег стручног образовања увођењем експерименталних одељења. Више праксе, а мање учења општих предмета, био је главни циљ огледних одељења.

"Ако смо га већ овако на мала врата после толико година превели у редован школски систем онда је требало задржати те предности огледа, јер шта смо сад направили? Направили смо да програм огледа који је прилагођен за око 20 ученика у одељењу, ви радите са 30 и више", каже Нада Трифковић, директорка Медицинске школе "Београд".

Да ли су ученици огледних одељења припремљенији за тржиште рада требало је да покаже већ прва генерација. Надлежни завод, до 2009. године урадио је анализу за само седам од око седамдесет профила.

"Завод за унапређење образовања и васпитања ради по налогу Министарства просвете, значи радили смо евалуацију оног тренутка када нам је министарство проследило допис. То је искључиво одлука Министарства просвете када ће да се пређе на евалуацију, односно превођење одлука у систем", каже Гордана Мијатовић из Завода за унапређење образовања и васпитања.

Додаје да закон каже да је рок пет година. "Међутим, зашто то није испоштовано је питање за Министарство просвете", истиче Мијатовићева.

Од 2010. године огледе оцењује други Завод - за вредновање квалитета образовања. Од тада је у редовну наставу преведено 38 профила, а осам профила није прошло тест. У тој институцији кажу да ће према новим правилима, усвојеним у мају ове године, статус огледа добити само програми оних профила за које нема података да ће дати жељене резултате.

"Утврдили смо да бар за половину ових огледних профила није било потребе да се огледа њихов статус зато што се ради о најобичнијим и потребним унапређивањима наставног плана и програма", истиче Јасмина Ђелић из Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања.

Узор реформе био је немачки систем средњег стручног образовања који у тој земљи школује добро плаћену, квалификовану радну снагу.

У Србији, због слабе потражње на тржишту рада, већина ученика, која је похађала огледна одељења, наставила је школовање.