Морал без прелазне оцене

Истраживање Катедре за развојну психологију Филозофског факултета у Београду показује да сваки трећи ученик одобрава преписивање и шапутање као регуларан начин доласка до боље оцене.

Знатан број испитаника не види ништа лоше у бежању са часова, па и фалсификовању оцена и диплома. Стручњаци упозоравају, да је кршење правила постало, нажалост, ђачка институција.

Није важно да ли неко до добре оцене дође преписивањем, важно је да је њоме задовољан. Паметна особа не мора да седи на сваком часу, зашто не преправити неку оцену у дневнику, ако не могу да те ухвате, неки су од одговора, који су добијени истраживањем.

"Мислим да није лоше да се понекад побегне са часа, ако ниси спреман, пошто после и спреми за цео дан. Било је више ситуација када је боље пролазио онај који је преписивао, па и за то треба да се учи и да се сналази", кажу поједини ученици.

Важна им је добра оцена, а не знање, што показује проценат од 75 одсто ученика који одобравају бежање са часова. Као део испитивања били су и ставови према тежим преступима.

"Нешто мање је одобравано фалсиковање документације, мита и корупција, насиље према професорима, непотизам. Међутим, чак 50 одсто ученика одобрава и ове преступе у неким ситуацијама. Ставови типа, да професор који зивка родитеље за сваку ситницу, заслужује да буде научен памети", истиче Ивана Перуничић са Института за ментално здравље.

У појединим школама интерна истраживања дала су забрињавајуће податке, родитељи су престали да буду узори деци, а одлични ученици понекад се лоше осећају због свог успеха.

"Нажалост, популарнији су мангупи, него одлични ученици, тако да често одлични ученици имају проблем, некада због тога снизе критеријуме или се потуку да би ушли у круг својих вршњака", тврди директор ОШ "Ђуро Даничић" из Београда Слободан Малушић.

Школа је немоћна, кажу професори. До овакве статистике довео нас је, са једне стране став родитеља, да деца треба да се снађу, а не да уче, а са друге стране, закони који спутавају професоре, а деци дају превише слободе.

"Рећи ученику да преписује сада је јако ризично, јер морате да докажете, а то више није школа. Примера ради, ви данас не можете ученику ни да дате јединицу, ако не умете да то лепо образложите, како ученик не би доживео то као стрес, увреду или насиље", објашњава Миодраг Сокић из Форума београдских гимназија.

"Са друге стране, у закону стоји да ја могу добити отказ без дисциплинског поступка, ако сам повредио интегритет ученика", истиче Сокић.

Од школе не треба очекивати да децу изведе на прави пут сама, тврде стручњаци. Подршка родитеља је неопходна, а онда и осталих сегмената друштва који креирају вредносни систем.