Verbić: Linearni model finansiranja za pravednije obrazovanje

"Da bi sistem obrazovanja bio pravedan mi moramo da uračunamo i socio-ekonomski status. To jeste važno. Nije važno samo za učenike iz velikih gradova da studiraju. Važno je za sve. Bez obzira na njihov socioekonomski status mi moramo da im omogućimo studiranje", rekao je Verbić povodom projekta "Ka održivom i jednakopravnom finansiranju visokog obrazovanja u BiH, Crnoj Gori i Srbiji" (FINHED).

Verbić je rekao da je potrebno uvesti linearni model finansiranja, na osnovu koga će student "zasluživati veći udeo iz budžeta" u skladu sa uloženim trudom, sakupljenim bodovima, pokazanim rezultatima i socijalnim statusom.

"Da bi sistem finansiranja bio pravedan ne bi trebalo da zadržimo binarni model - da nekome bude plaćeno sve iz budžeta, a nekome ništa", rekao je on.

Ministar prosvete je rekao da radne grupe za izradu novog Zakona o visokom obrazovanju broje više od stotinu ljudi i da je najteže u radnoj grupi koja se bavi finansiranjem.

"Ono oko čega nema dileme i gde mislim da smo svi saglasni je da nam treba linearni model finansiranja, gde svako može da zasluži nešto veći deo novca iz budžeta i da onima kojima je pomoć najpotrebnija i onima koji se najviše trude, sve bude pokriveno iz budžeta", naveo je Verbić.

Rekao je da studenti u većini zemalja jasno znaju koliko im je novca potrebno za studiranje na nekom fakultetu, ali da u Srbiji to nije slučaj.

"Studenti koji su na budžetu nemaju predstavu koliko košta budžetska godina... Ono što prvo moramo da rešimo, i to je jedan od nalaza ove studije, je da ti podaci budu jasni. Niko ne može racionalno da upravlja svojim novcem i svojom budućnošću ako ne zna koliko košta studijski program, koliko se novca izdvaja iz budžeta a koliko novca treba da da sam", kazao je Verbić.

Rekao je da bi u Zakonu o visokom obrazovanju trebalo ograničiti i broj studenata po studentskim grupama.

"Do kvaliteta ćemo doći onda kada obratimo pažnju koliko studenta ima na određenim studijskim grupama i kada odnos nastavnika i studenata bude onakav kakav je u većem delu Evrope", naveo je on.

Koordinatorka projekta FINHED Nevenka Žarkić Joksimović navela je da se u okviru projekta sveobuhvatno analiziraju postojeći modeli sistemskog i institucionalnog finansiranja, kao i dostupnost i jednakopravnost visokog obrazovanja u analiziranim zemljama.

Ona je rekla da se projekat realizuje u okviru TEMPUS programa EU i da je regionalnog karaktera, kao i da za cilj ima da doprinese efikasnijem, efektivnijem i jednakopravnijem sistemu finansiranja visokog obrazovanja.

U okviru projekta sprovedeno je i istraživanje o socijalnoj dimenziji visokog obrazovanja EUROSTUDENT.

Istraživanje je pokazalo da u Srbiji postoji visok stepen nejednakosti u pristupu visokom obrazovanju usled socio-kulturnih i ekonomskih faktora.

"Studenti čiji roditelji obavljaju jednostavna zanimanja imaju znatno manje šanse da pristupe visokom obrazovanju", rekla je predstavljajući rezultate istraživanja direktorka Centra za obrazovne politike Jasminka Čekić Markoviić.

Prema podacima istraživanja velika većina studenata finansijski zavisi od roditelja tokom studija, dok je procenat studenata koji dominanto sami sebe finansiraju pet odsto.

Studenti roditelji čine 4,2 odsto ispitanih i oni se suočavaju sa velikim teškoćama, kao i studenti sa hendikepom.

Studenti u Srbiji su opremljenost fakulteta ocenili visokom ocenom, dok je ocena kvaliteta predavanja ispod proseka u odnosu na prosek država koje učestvuju u istraživanju EUROSTUDENT. U istraživanju EUROSTUDENT učestvuje 27 evropskih država.