Prednost brojanja na prste

Međutim, nova studija objavljena u „Granicama u obrazovanju“ pokazuje da je računanje i brojanje pomoću prstiju možda mnogo važniji deo učenja matematike nego što se ranije mislilo.

Tekst profesora Tima Džeja sa Univerziteta Šefild Halam i nezavisnog istraživača dr Džuli Betenson potvrđuje ono što su roditelji dugo instinktivno osećali ‒ da su određene vrste igara prstima koje deca često igraju kod kuće ključne za njihovo obrazovanje.

Istraživači su radili sa 137 učenika osnovnih škola, starosti od šest do sedam godina. Sva deca su dobila kao zadatak različite kombinacije brojanja i igrice koje su podrazumevale brojanje, samo su manjoj grupi zadate vežbe koje su uključivale korišćenje prstiju. Pojedini učenici su dobili igre sa simbolima brojeva, poput domina i sličnih igara.

Vizuelne igre pomoću ruku podrazumevale su da deca pokažu određeni broj prstiju, zatim broje na prste od jedan do pet a onda pokažu odgovarajući prst na drugoj ruci, ili da prate obojene linije određenim prstom. Ti učenici su pokazali bolje rezultate na testovima matematike u odnosu na one koji su radili na uobičajen način sa svojim nastavnicima. Najbolje rezultate pokazala je grupa kojoj je zadato i brojanje i korišćenje prstiju kroz igru.

Prema rečima profesora Džeja, studija dokazuje da vizuelno predstavljanje prstima čini svojevrstan „mostˮ između verbalnog, pisanog i simboličkog predstavljanja brojeva. „Kombinujući vežbe prstima i igre brojevima nastavnici mogu pomoći deci da razumeju svet brojeva i njihove odnose", zaključio je profesor Džej.

Priredila: Tatjana Cvejić