Kakav nastavnik je potreban novom dobu?

Budući da nijedan fakultet ne priprema akademce za pedagošku struku, neophodno je da se nastavnici školuju na specijalizovanim institutima pre nego što započnu rad u školi ili paralelno sa pripravničkim stažom.

Takvi moderni instituti trebalo bi da, u jednogodišnjem trajanju i u terminima koji su prilagođeni obavezama zaposlenih, obuhvate osnovne treninge za sticanje potrebnih znanja i umenja za obavljanje posla nastavnika u osnovnom i srednjem obrazovanju. Bilo bi idealno kada bi tu specijalizaciju finansijski podržalo Ministarstvo prosvete (budžet Republike), jer bi se na taj način osigurao kvalitetan kadar za naše škole.

Stručno usavršavanje nastavnika kakvo sada postoji u Srbiji osiguralo bi kontinuitet održavanja stečenih kompetencija nastavnika, a praksa vrednovanja rada škola koja je pre nekoliko godina započela morala bi se nastaviti intenzivnije. Pored toga, provera psihološkog profila nastavnika trebalo da se uvede kao obaveza jednom u pet godina, a ne samo prilikom zasnivanja radnog odnosa.

Rad škola i nastavnika mora biti vrednovan u svakom smislu, dobri rezultati nagrađivani u svakom pogledu, a za loše rezultate moraju postojati mere koje bi značile pozitivnu selekciju. Stručnost jednog nastavnika najbolje se ogleda u napredovanju učenika sa nižim stepenom motivacije i sposobnosti i takve uspehe treba posebno vrednovati, jer ambiciozni, vešti, disciplinovani i talentovani učenici mogu i samostalnim radom da postignu izuzetne rezultate.